いじめで学校に求める安全計画｜登校・休み時間・下校までの確認リスト

学校へいじめを相談したものの、「注意して見守ります」とだけ言われると、保護者も子どもも、明日の登校を判断できません。必要なのは、誰が、どの場面で、何を行い、うまくいかなかったときにどう連絡するかを決める安全計画です。

まだ学校へ最初の連絡をしていない場合は、学校へのメール・面談依頼の例文で担当者と面談日を決めてから、以下のひな形を使います。

安全計画は、相手の子への処分を保護者が指定する文書ではありません。被害を訴える子どもの安心を確保し、接触や孤立が再び起きたときに、大人がすぐ動けるようにする運用表です。

文部科学省の基本方針には、いじめを受けた児童生徒を守り通すとともに、必要な支援を行う趣旨が示されています。また、学校には複数の教職員等で構成する学校いじめ対策組織があります。担任一人の見守りにせず、組織として担当と情報共有の範囲を確認します。

最初に子どもの希望と恐れを聞く

大人だけで計画を決める前に、子どもへ次のように尋ねます。

「相手と握手して仲直り」「その場で向き合わせる」などを、安全確認や本人の意向なしに進めないよう伝えます。子どもがすべてを決める責任を負うわけではありませんが、本人の感じる危険を計画へ反映します。

場面別に決める安全策

登校前・校門・昇降口

教室・授業の移動

• 座席や班をどう配慮するか
• 教室移動、着替え、清掃など大人の目が届きにくい時間を誰が見るか
• 教材や持ち物へ触れられない保管方法があるか
• 困ったとき、言葉を発せなくても示せる合図があるか

席を変えること自体が子どもへの罰や孤立にならないかも確認します。「被害を訴えた側だけが別室へ移る」ことを当然の前提にせず、本人の希望と学習機会を考えます。

休み時間・給食・放課後・部活動

• 安心して過ごせる場所と、そこにいる大人
• トイレ、廊下、校庭、部室などの見守り担当
• 一人になったときに相談する方法
• 部活動の顧問以外の相談先
• 下校時に接触が起きた場合の連絡方法

オンライン・学校端末

• 学校端末やクラス用サービスでの接触状況を誰が確認するか
• 問題の投稿やメッセージを保存した後、どの窓口へ通報するか
• アカウント設定変更やブロックで、子どもだけに負担を負わせないか
• 学校外SNSの情報を学校へ共有する際、誰まで閲覧するか

安全計画のひな形

【本人の安全計画】作成日：    年  月  日

本人が不安を感じる場面：
本人が望むこと：
本人が避けてほしい対応：

1. 相談できる大人
主担当：
主担当が不在のとき：
本人からの合図・連絡方法：

2. 安心して待機できる場所
場所：
利用できる時間：
そこにいる担当者：

3. 場面別の安全策
登校時：
授業・移動時：
休み時間・給食：
部活動・下校時：
オンライン：

4. 接触や被害が再び起きたとき
本人がすること：
学校が直ちにすること：
保護者への連絡方法・期限：
緊急時の外部連絡：

5. 確認と見直し
毎日の確認担当：
最初の見直し日：
学校側責任者：
家庭側連絡先：

学校へ伝える例文

求めた内容と学校の回答は、学校面談後の議事メモに残します。学校のアンケートで新しい事実を伝える場合も、保護者が書く項目と安全な提出方法を確認し、アンケートだけで安全依頼を終えないようにします。

「安全策がある」だけで終わらせない確認ポイント

• 本人が計画を理解しているか
• 担当職員が不在の日にも引き継がれるか
• 相談したことが不用意に広く共有されていないか
• 安全策によって本人の授業・行事参加が過度に制限されていないか
• 実際に使えたかを毎日短く確認しているか
• 新しい接触があった場合に、その日のうちに見直せるか

計画が機能しなかった場合、それは子どもが「相談できなかったから悪い」という意味ではありません。大人側の運用を見直します。

学校と話が進まない場合

まず校長・教頭と学校いじめ対策組織への共有状況を確認し、書面で安全策と回答期限を求めます。公立校は設置者・教育委員会、私立校は学校法人や所管部署への相談も検討します。

犯罪に当たる可能性のある暴力、脅迫、金銭要求、性的被害等が疑われる場合は、順番にこだわらず警察の少年相談窓口へ相談できます。相談先を利用するかは、危険性と個別状況を踏まえて判断します。

安全策を一日の動線で点検する

「見守ります」という回答を受けたら、子どもの一日へ置き換えて抜けを確認します。本人が利用できない対策を決めないよう、場所、担当、合図、代替担当を一組で考えます。

計画には「本人が使えなかったときに責めない」ことも入れます。緊張して合図を出せない、予定の場所へ行けない日もあるため、職員側から確認する方法と代替手段を決めます。

学校へは、実施したかを確認する日も依頼します。

一度作った計画を固定せず、接触場所の変化、本人の負担、欠席や体調の変化を見て更新します。変更前の版も残し、いつ何を変えたか分かるようにしてください。